Развивающая предметно-

пространственная среда

в младшей группе «КОЛОКОЛЬЧИК»

детского сада

в соответствии с ФГОС

Требования к ППРС

  • Содержательно – насыщенная
  • Трансформируемая
  • Вариативная
  • Доступная
  • Безопасная

Предметно-пространственная среда группового помещения

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Предметно-пространственная развивающая среда младшей группы организуется так, чтобы каждый ребенок
имел возможность заниматься любимым делом.

Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, театрально-игровая деятельность, экспериментирование).

Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д.

Создавая предметно — развивающую среду, необходимо помнить:

Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции.

Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. В группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

Детский сад - это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, теплым, непохожим на другие.

Достаточно разделить ППРС на три части:

1
Область спокойной деятельности
2
Область экстенсивной деятельности
область для деятельности, связанной с экстенсивным использованием пространства (активным движением, возведением крупных игровых построек и т.п.)
3
Область рабочей деятельности
Каждая область пространства должна располагать детей к нескольким видам деятельности – культурным практикам, в зависимости от ситуации и времени.
Как театр начинается с вешалки, так наша группа начинается с приёмной.

Здесь у нас стоят кабинки,

Внутри порядок – ни пылинки!

Залог здоровья – чистота!

На каждом шкафчике - картинка!

Не раздевалка – красота!

Область познавательного развития.

«Наука и естествознание»


В нашей группе всем на диво,

И нарядно и красиво!

Очень много есть у нас

Всё покажем мы сейчас!

Центр природы

позволяет решать задачи по живой природе, познакомить детей с функциями частей растений, чем растения дышат, питаются, как развиваются, каково строение растений, значение растений.


В центре природы представлены следующие материалы:

  • Аквариум с рыбками
    (искусственный)
  • Комнатные растения
    Здесь представлены комнатные растения, находящиеся в зоне ближайшего окружения (с крупными и мелкими листьями). На них оформлен паспорт уголка природы.
  • Инвентарь для ухода за растениями
    Также расположены инвентарь для ухода за растениями: фартуки, лейки, опрыскиватель, тряпочки, лопатка, грабли, рыхлитель.
  • Модели
    В уголке природы представлены новые модели:
    • календарь природы (времена года, время суток);
    • Календарь наблюдений за сезонными изменениями в природе, состоянием погоды.
  • Муляжи овощей и фруктов
  • Наборы пластмассовых животных
    («Домашние животные и птицы», «Дикие животные», «Животные жарких стран»).

ТЕРРИТОРИЯ экспериментирования "Волшебная лаборатория"

В центре экспериментирования дети с удовольствием знакомятся с природными материалами (песок, вода, плоды деревьев, гербарий), изучают их свойства, создают из них поделки.

Страна Сенсория

Мобильные тренажеры для развития

мелкой моторики рук


(из бросового материала)

Область Сенсорного Развития

направлена на

развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики.



В центре природы представлены следующие материалы:

  • Дидактический стол

  • Разные виды мозаик

    (Мозаика крупная «Полянка», мозаика-пазлы крупная)

  • Пирамидки деревянные
    (разноцветные)
  • Пирамидки деревянные

    (одноцветные)
  • Игры с прищепками

  • Пособия, сделанные своими руками

    «Бусы», «Цветные коробочки» «Волшебная гусеница» «Божья коровка»

  • Поднос для втыкания

  • "Маленький верстак"

  • Пирамидки «Ёлочка и грибочки»

  • Неваляшки

  • Шнуровка-тренажер «Ромашка»

  • Вкладыши разной формы, пазлы крупные.

  • LEGO, Duplo и схемы выполнения построек из них.

  • "Дидактический куб"
Область речевого развития
«ЛитературА»

Что за чудо эти книжки!

Очень любят их детишки!

Регулярно все читают,

Много знаний получают.

Область Математического Развития

В центре природы представлены следующие материалы:

  • Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, разные по цвету и размеру

    (шар, куб, круг, квадрат).

  • Крупная геометрическая мозаика, мозаика – пазлы.

  • Матрешки 2-х местные, 3-х местные. Игра «Сложи квадрат»

  • «Рамки и вкладыши Монтессори»

  • наборы парных и разрезных картинок

  • «Почтовый ящик» с отверстиями

  • наборы для забивания молоточком

  • Игра «Собери бусы по цвету»

  • «Весы»

  • пирамидки «Стаканчики», «Башня»,

     (из 6 и 10 разноцветных элементов)
  • Конструктор «Малыш –Гео»

    (на фланелеграфе)
  • Игры-шнуровки разного вида

  • «Почтовый ящик»

    (геометрические формы)
  • Пирамидки из разных геометрических тел.


Область «Искусства», «Музыкальный», « Драматизации»

Есть «Центр музыки» у нас,

Там колокольчики звенят,

Барабанчики гремят,

Маракасы, дудки, бубны,

Строим музыкальный лад.

В группе созданы условия

для развития театрально-

игровой деятельности у

детей:

1. Театрализованный уголок

2. Театрализованная ширма настольная.

3. Книжный уголок

4. Музыкальный уголок

5. Картотеки стихов, потешек, песенок, загадок, прибауток.

6. Уголок ряжения

Пальчиковый театр

Игры с пальчиковыми куклами помогают малышу лучше

управлять движениями собственных пальцев.


Играя вместе с воспитателем, он овладевает ценными

навыками общения.


Обыгрывание различных ситуаций с куклами развивает

воображение ребенка.

Перчаточный театр

(Би-ба-бо)

Театр БИ-БА-БО - это кладезь детского творчества!


В маленьких ладонях персонажи оживают и высказывают эмоции самого ребёнка.


С помощью перчаточных кукол можно разыгрывать различные сценки на разные темы, использовать их в качестве смешных помощников на занятиях, ставить различные спектакли.


Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.

  • Настольный театр

  • Конусный театр

  • Магнитный театр

  • Театр на прищепках

  • Театр резиновой игрушки

  • Театр народной игрушки

  • Театр картинок (на фланелеграфе)

Область социально-коммуникативное развитие

ОБЛАСТЬ «Сюжетно-ролевых(драматических) игр», профориентация.

«ОБЛАСТЬ сохранения здоровья»

Если день начать с зарядки,

Значит будет всё в порядке.

Нам пилюли и микстуру,

Заменяет физкультура!

Нетрадиционное спортивное

оборудование:

✓ Разные массажные дорожки,

ребристая доска, мячи для массажа, кегли из киндеров,

✓ Плакаты и иллюстрации:

«Человек», «Чистота и опрятность»,

«Режим дня», «Если хочешь быть

здоров».

✓ Плакат «Хочу быть здоровым».

Плакат по правилам безопасности

жизнедеятельности.